厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

重复对话内容

当孩子听不懂我们的话时，可以让孩子重复一遍，并让孩子给我们解释对话的意思，确保孩子完全理解。例如，我们跟孩子说：喝完水后，我们就要穿鞋出门去玩了。之后问孩子：“刚才我说了什么？”，等待孩子重复后，再让他去做。一开始，这样长度的沟通对于孩子可能会有些难度，但随着练习增加，就会有所改善。

厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

给予孩子对错通常我们并不采用直接的方式来纠正孩子错误的表达，例如告诉他说：“这样讲不对，你应该怎样怎样讲才对”，而是直接将正确的发音方式给孩子听，他自己会去比较对或错。注意，不要因为他讲得不好，便经常动怒他。否则，很容易造成孩子惧怕学习的心理。

厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，儿童自闭症康复训练中心，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

实物、图片、手势提示

当我们要出门时，自闭症，可以指指鞋子告诉孩子要穿鞋子，当我们要去孩子喜欢的游乐场时，可以拿出游乐场的照片给孩子看，儿童自闭症康复中心，当我们让孩子喝水时，可以拿起杯子做出“喝”的动作。显然，儿童自闭症康复机构，如果孩子不理解语言，这样的提示就可以辅助孩子理解我们的话，从而达到目的。

之后，我们也可以逐渐撤出这些提示，看看孩子在没有提示下，是否能明白我们说什么。当孩子能理解时，也就可以用语言对话了。

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