厦门馨语儿童康复中心服务对象主要针对2-8岁语言发育迟缓儿童，运动发育迟缓儿童，注意力缺损多动儿童，精神发育迟滞，孤独症（自闭症），脑瘫等。通过开展运动训练、语言与认知训练、心理康复、集体训练课，感统综合训练等对特殊儿童进行针对康复训练。

针对如何训练孩子听懂别人的话。华东师范大学教育康复学系(原言语听觉康复科学系)博士，副，硕士研究生导师，在多次培训中指出，特殊需要儿童听懂别人的话，前提是能注意别人说话，并能在协助下(初)或自动对“话”作相应的反应。我们可以通过很多训练达到目的。听指令作辨别物品的训练是基础的练习。

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自闭症儿童的语言表达缺陷：

01.语言发展迟缓：学者研究认为，自闭症康复训练中心，50%的自闭症儿童较终会使用有用的语言。而具有一定语言能力的自闭症儿童凭借极有限的方法进行言语活动，不能与他们人交流

02.重复性语言：重复性语言是指持续反复地说着所听到的他人的部分语言。这种类型的交流几乎发生在所有咿呀学语的婴儿身上。正常儿童三岁左右时，这种现象即将消失，而自闭症儿童可能会将这种现象持续终身；

03.语言的声调，儿童自闭症康复训练机构，重音，速度，节律以及音调等方面的异常：较为常见的是说话时表现出的语调平板单一，有的则用高尖的声音说话，儿童自闭症康复训练中心，有的在说话的句子与句子之间没有间隙而显得语速很快，有的在说话时不能控制音量等问题各异。

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第三层是自控，自闭症是精神疾病，不能自控的精神疾病患者只能关着锁着，或者大量服药控制情绪，这个对于任何功能孩子都一样，社会为什么能接纳脑瘫智障唐氏，接纳不了自闭症，因为不听话，没有服从意识，我们干预重点就是让他们服从服从再服从，做一个像脑瘫智障那种能被社会接纳的人。社会能接纳的不一定是智商语言的自闭症，但-定是听话的自闭症。

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